Indicação de Leitura

Registro de imagens da vivência da Semana de Ação Mundial pela Educação do Centro de Reabilitação e Educação Especial - Limoeiro/PE.

Abertura do evento com a Gestora Marly Arruda. (Foto da Gestora de pé falando para a público)

Participantes da palestra de Abertura (professores, funcionários e técnicos sentados)

Participantes da palestra de Abertura (professores, funcionários e técnicos sentados - vista de perfil)

Palestra de Abertura: Direito a Educação Especial (Professora Magna em pé falando para os participantes)

Oficina de construção de material adaptado (Professora Goreti e Marcia ministrando a oficina com assunto de geografia)

Oficina de construção de material adaptado (Professora Wilivânia, Inês e Kátia em conversa com os participantes da oficina de literatura)

   

Oficina de construção de material adaptado (Professora Wilivânia, Inês e Kátia em conversa com os participantes da oficina de literatura)

Oficina de construção de material adaptado (Professora Rutty realizando a interpretação de Libras- português para uma participante da oficina de geografia)

Turma do CREE reunida 

Participantes da Oficina da Professora Dulce, Elizabeth e Angela.

Trabalhadoras do CREE (Sentadas no banco)

Esperando os participantes para o evento no CREE

Logo mais fotos do evento da Semana de Ação Mundial!!!!!!!!

Educação Inclusiva para pessoas com deficiência.

Magna Katariny O. de Moura¹

Quando nos propomos a falar sobre educação inclusiva devemos ter como base dois pontos de sustentação para que a inclusão aconteça de fato. O primeiro é a clareza de qual é o papel da escola, e a fundamentação teórica de que este papel é ensinar. Assim, ao aluno temos que permitir o espaço para a aprendizagem; O segundo pilar é o reconhecimento da escola como espaço de revalidação e valorização das diferenças.

            A inclusão escolar é um movimento existente desde 1980 e o crescente número de matriculas na rede regular demonstra a luta pela efetivação dos direitos. As matriculas dos estudantes com deficiência nas escolas regulares cresceu de 28,8% em 2003 para 76% em 2012², contudo, ao mesmo tempo ainda temos 3,8 milhões de crianças e adolescentes fora da escola no Brasil³. Neste quadro é importante conceituar que são as pessoas com deficiência que o paradigma inclusivo se reporta. A Convenção sobre os direitos das Pessoas com deficiência, afirma que as

“(...) pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e objetiva na sociedade, em igualdade de condições com as demais pessoas.” (ONU, 2006, art 1º)

            Mesmo sendo pontuada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº9394/96 a Educação Especial como modalidade de ensino transversal é a partir de 2003 que se inicia a construção de uma Política de Educação Especial constituída de fato como modalidade transversal (da educação infantil a educação superior) minimizando os vestígios da integração e segregação escolar dos estudantes com deficiência. Para isso foi fundamental a realização de diversos programas políticos educacionais com financiamentos próprios a fomentação de estratégias inclusivas.

            Para que o paradigma inclusivo seja fomentado devemos observar as práticas educativas, as condições de infraestrutura escolar e os recursos pedagógicos. As políticas públicas fomentadas tem como estratégias investir em equipamento e recursos de Tecnologia Assistiva; formação continuada de professores; adequação arquitetônica das escolas e o transporte escolar acessível.

Esta luta está iniciando e cabe a cada um de nós assumirmos a bandeira da Educação para Todas e Todos.

______________________

¹ professora de educação física do CREE (especialista em práticas inclusivas)

² dados obtidos no censo escolar do Brasil (educacenso), do INEP.

³ segundo o censo demográfico, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estátistica (IBGE) 2010.

Um evento importante para todos os trabalhadores em educação!

Vale a pena participar!

Tecnologias Assistivas

          Indicamos a tod@s a palestra da Professora Creice Barth com a temática de Tecnologias Assistivas - Acessibilidade Digital.
          Abaixo segue o link para a visualização da palestra no site youtube.

Indicação da semana!

        O link abaixo é o indicativo da semana e trás muitos artigos e textos sobre superação, educação inclusiva e a utilização de órteses e próteses. 

         Vale a pena conferir e abrir os olhares!

http://www.deficienteciente.com.br/category/educacao/page/2

Avatar

" target="_blank">

Atividade Desenvolvida!

Projeto de Meio Ambiente

Centro de Reabilitação e Educação Especial do Limoeiro

PROJETO :   Meio Ambiente – Preservar, Reciclar, Reutilizar

Pessoal Envolvido:•  Professores

                                • Estudantes com Deficiências, Transtornos Globais do Desenvolvimento

                                (Educação infantil e Ensino Fundamental)

                                • Educador de Apoio

                                • Coordenador do Laboratório de Informática

Período: 03 a 10 /06 /2012

JUSTIFCATIVA

Dando continuidade as ações do CREE de oferecer aos seus estudantes um ensino aprendizagem respeitando a especificidade de cada um e trabalhando em conjunto com a família, pesamos no Projeto meio Ambiente uma vez que o tema está presente no nosso dia a dia e requer praticas de atitudes que possam contribuir para a preservação do Planeta.

OBJETIVO GERAL

            Vivenciar a situação em que se encontra o meio ambiente e problematizar ações que tragam mudança social.

OBJETIVO ESPECÍFICAOS

• Perceber a importância dos elementos naturais para a vida.

• Trocar experiências e propor caminhos para a superação de problemas ambientais.

• Propor atitudes, comportamentos e práticas fundamentados em valores que tenham a vida como referencia em relação ao meio ambiente.

Convite!

           O Centro de Reabilitação e Educação Especial, convida a todos e todas que estiverem em Limoeiro a assistirem o Festival de Libras no dia 20 de outubro de 2012, organizado por Ewerton Marques.

          As pecas teatrais serão em libras e com assuntos variados. Cada peça será apresentada duas vezes. Uma pela manhã e uma no turno vespertino.

"Teatro é ao vivo, venham ver!"

Novos Objetivos do Blog!

Olá a tod@s os internautas que apreciam o blog CREELIMOEIRO!

         Passamos um tempo em reformulação de objetivos e estamos finalizando as mudanças operacionais de layout do blog.  
         Agora o blog será destinado para fomentar as discussões sobre o Tema Educação Especial.
        Construção de um canal de interação entre educadores, pesquisadores e estudantes que discutem sobre a Inclusão Escolar das crianças com deficiência.
        Divulgação das atividades/experiências do Centro de Reabilitação e Educação Especial.

Responsável pela edição e postagens no blog - Professora Magna Katariny

AVISO

BLOG EM MANUTENÇÃO E ADAPTAÇÃO

PEDAGÓGICA.

EM BREVE NOVIDADES!!!!!!!

ATENCIOSAMENTE,

CREE - LIMOEIRO

Carnaval 2011

A semana no CREE foi animada literalmente. Os estudantes, funcionários e educadoras transbordaram em alegria e comemoração.

Um feliz Carnaval para todos... A festa é nossa!

Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Atualmente encontramos uma grande incidência de estudantes com o diagnóstico ou com investigação de Hiperatividade/ Transtorno de déficit de atenção. Para elucidar algumas questões e iniciar um dialogo sobre a temática apresento duas referências interessantes para a leitura.

1 - SUZUKI, Simone; GUGELMIM, Márcia Regina Garcia; SOARES, Antonio Vinicius. O equilíbrio Estático em crianças em idade escolar com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade. Rev. Fisioterapia em Movimento, Curitiba, v. 18, n.3, p. 49-54, jul./set., 2005.

2 - SOUZA, Eneida Maria Leone; INGBERMAN, Yara Kuperstein. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: Características, diagnóstico e formas de tratamento.

Boa Leitura!

Síndrome de Noonan

Trata-se de um transtorno genético que produz um desenvolvimento anormal de diversas partes do corpo. Segundo estudos médicos, essa síndrome afeta 1 em cada 2.500 bebês. As anomalias mais freqüentes aparecem no pescoço, tórax rebaixado, anomalias faciais e enfermidade cardíaca de natureza congênita.

Não há tratamento para essa síndrome. Ele deve estar voltado para os problemas que irão se apresentar durante a vida da pessoa afetada. O prognóstico esperado depende da extensão e da severidade dos sintomas existentes. Os pacientes podem levar uma vida normal. No caso de ocorrer a deficiência mental, em geral ela é de natureza leve.

A síndrome de Noonan leva, em geral, a uma baixa auto-estima, a dificuldades sociais relacionadas às anomalias físicas, a uma estrutura cardíaca anormal, à deficiência no desenvolvimento das mãos e a uma estatura baixa.

ref: http://www.crfaster.com.br/noonan.htm

sites para busca:

www.chc.min-saude.pt/servicos/genetica/noonan.htm
www.hon.ch/HONselect/RareDiseases/PT/C05.660.207.690.html
www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=PT&Expert=648
www.pediatriasaopaulo.usp.br/upload/pdf/133.pdf
www.msd-brazil.com/msd43/m_manual/mm_sec23_268.htm
www.odontologia.com.br/mensagens2_consultor.asp?cod=654&cons=s&idesp=33
www.apaebrasil.org.br/?mod=bancodados

Programa Funcional Ecológico

www.ahimsa.org.br

No site acima, vocês podem ter acesso a textos e documentos sobre a avaliação funcional ecológica, sobre a surdocegueira e a múltipla deficiência. Dentro do site, os download são rápido e em PDF, sendo necessário possuir o Acrobat instalado no computador.  

Qualquer dúvida, deixem um comentário que responderemos.

Aguardem mais links e textos em nosso blog.

Educação Mediada

Feuerstein nos apresenta a Teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada, que aponta a aprendizagem como ação pedagógica organizada e estruturada para dar ao estudante (mediado) uma ampliação de inter-relações por meio de diverso estímulos com o ambiente e com o conhecimento sistematizado da escola. Nesta estrutura o estudante aumentaria a possibilidade de significados e de respostas para as experiências vivenciadas.

O link abaixo trás um texto que aborda o assunto de forma clara. Apresenta a teoria e os critérios mediacionais para pensar uma ação pedagógica baseada na Educação Mediada.  O texto é disponibilizado em PDF na web.

http://erevista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/download/1671/1358





Boa Leitura a Tod@s!

Momentos Marianos.

No mês de maio o CREE, realizou atividades religiosas em solicitação de funcionários, de educandos e seus responsáveis.

Em Festa Musical!

O Centro de Reabilitação e Educação Especial de Limoeiro, neste primeiro semestre de 2010, entrou em festa com a aquisição da bandinha escolar. O fato aconteceu mediante a contribuição de pessoas Físicas que acolheram o CREE como instituição do coração.
Os educando do CREE, desde o dia da chegada dos instrumento até hoje traduzem em música todas as sensações e vivências pedagógicas.
Resolvemos transmitir a nossa alegria por meio de fotos que mesmo sem som, encantam sem palavras.

Clicando com mãos especiais

            No dia 22 de abril de 2010, o Centro de Reabilitação e Educação Especial vivenciou a inauguração do Laboratório de Informática. Os estudantes e as suas mães, as professoras e os funcionários do CREE reuniram se em clima festivo para verem a sala do Laboratório ter sua porta aberta e o projeto Clicando com Mãos Especiais ser colocado integralmente em prática.

          Para a realização da inauguração tivemos a participação de pessoas muito importantes para a existência do Laboratório. Da Equipe da STI/SE o João Carlos, Márcia e Renato Travassos, da Equipe de Engenharia/Várzea o João Batista e Fábio Montenegro; a Chefe de Unidade da GRE Limoeiro/Educação Especial a Verônica Queiroz e a visita alegre do psicólogo da GRE Limoeiro o Fernando e a Gestora da Escola Paulo Freire a Conceição Lino.

          

A comunidade escolar ficou ansiosa esperando pela inauguração do Laboratório de Informática.

Preparando a sala para a inauguração do laboratório de informática do CREE Limoeiro.

A inauguração do Laboratório de Informática por João Carlos e João Batista.

Os primeiros estudantes a usufruirem das instalaçãoes do laboratório de Informática.